Instrucciones- Tutoriales

En esta actividad vamos a realizar un tutorial como producto final. Para ello, vamos a trabajar los textos instructivos (página 122 del libro de Castellano).

http://www.misolvidadasfiguras.es

1º Realizaremos una preevaluación para ver qué sabemos del tema.

2º Explicación del tema de forma cooperativa (en los grupos base) siguiendo la técnica 1-2-3-4.

3º Tras la lectura y comentario de algunos ejemplos de textos instructivos realizaremos un texto instructivo por grupos entre toda la clase. (Lo colgaremos en el blog en Instrucciones 1ºC)

4º Comenzamos la tarea: Planificación

a) Pensamos el tema y en cómo queremos que sea el producto final.

b) Roles que vamos a desempeñar.

c) Temporalización– secuenciación de la tarea.

d) Redactamos los textos instructivos en grupo en una entrada del blog con la categoría Instrucciones 1ºC, nuestro nombre y el nombre del grupo. Tutorial+(nombre de vuestro texto) de título.

e) Por último, grabaremos el tutorial y lo colgaremos en la misma entrada.

f) Autoevaluación de la actividad.

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DEL TUTORIAL	M 0	B 0’25	MB 0’5
1- La planificación y el diseño de la actividad es correcta.
2- La elección de los roles son los adecuados para la actividad.
3- Todos los miembros del equipo cumplen con los roles asignados.
4- La redacción del texto cumple con las carcaterísticas de los textos instructivos (uso del imperativo, 1ªp del plural del presente de indicativo, se+verbo o infinitivo).
5- La presentación del texto instructivo es entregado en el plazo indicado.
6- La publicación en el blog se realiza correctamente (categorías, imágenes…)
7- El texto tiene una estructura clara, usa conectores y va acompañado de apoyo visual.
8- El tutorial cumple bien su función.
9- La publicación en el blog del vídeo-tutorial se realiza correctamente.
10- Originales y creativos.
Total (5 puntos)

ACTIVIDAD: ÁRBOL DESCRIPTIVO

Tras la explicación de los textos descriptivos en clase y el ejercicio de las adivinanzas de animales fantásticos, vamos a realizar un árbol descriptivo en el que aplicaréis todo lo aprendido.

La actividad consiste en crear entre toda la clase un árbol descriptivo de Moncada, que nos permita conocer un poquito mejor el lugar donde vivimos. Para ello, cada grupo se encargará de una cara diferente de la ciudad para dar una visión final global de Moncada.

1- CEP San Jaime Apóstol.

2- Monumentos o elementos artísticos.

3- Paisajes.

4- Asociaciones.

5- Infraestructuras y servicios.

Cada grupo se encargará de seleccionar los elementos más importantes o significativos de su categoría tras una búsqueda de información (que  utilizaréis para la descripción objetiva) en internet (Google, Wikipedia, páginas oficiales de Moncada o de las asociaciones…)

Cuando ya hayáis decidido vuestros objetivos, deberéis ir a realizar una foto a cada uno de ellos(lo más artística posible).  El día que acordemos, las traeréis a clase impresas (Tamaño foto: máximo 1/8 de A4) y en un pen.

Primero realizaréis la descripción objetiva utilizando toda la información que habéis encontrado sobre cada cosa y siguiendo lo aprendido sobre la descripción objetiva. Una vez que hayáis realizado dicha descripción, realizaréis una subjetiva de la misma foto. Utilizaremos la técnica de lápices al centro. Deberéis dar formato de hoja a vuestras descripciones (os facilitaré cartulinas) para pegarlas en el árbol junto con las fotos (cada grupo tendréis vuestra propia rama).

Cuando hayáis colgado vuestras ramas descriptivas en el árbol toca subirlo al blog. Realizaréis un powerpoint que subiréis desde http://www.slideshare.com. Os facilitaré el usuario y contraseña cuando lo explique en clase. Cada grupo hará su rama y lo publicará en su grupo y en la categoría Árbol descriptivo.

Formato del powerpoint:

1- Portada: Foto de vuestra rama descriptiva+nombre del grupo.

2- Descripción objetiva/Foto+nombre/Descripción subjetiva (de cada elemento descrito).

3- Créditos: Nombre del grupo y sus miembros/Nombre y ubicación de las imágenes.

La fecha límite de entrega-publicación será el 13/5/2016.

Recordad que debéis realizar el diario de sesiones (1 punto) y la autoevaluación (1 punto) que encontraréis en la categoría Diario de Grupo 1ºC.  Aquí os dejo la tabla de lo que valoraremos en esta actividad para que os sirva de guía.

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD ÁRBOL DESCRIPTIVO	NM 0	B 0’25	MB 0’5
1- La planificación y el diseño de la actividad es correcta.
2- La elección de los roles son los adecuados para la actividad.
3- Todos los miembros del equipo cumplen con los roles asignados.
4- La búsqueda de la información ha sido realizada satisfactoriamente.
5- Las descripciones objetivas son claras y concisas.
6- Las descripciones subjetivas son valorativas y creativas.
7- La presentación de su rama descriptiva es correcta.
8- La realización del powerpoint es correcta.
9- La publicación en el blog se realiza correctamente y dentro de plazo.
10- Originales y creativos.
Total (5 puntos)

¡¡¡A PINTAR CON PALABRAS!!!

Programa de entrevistas

Después del trabajo en clase de forma cooperativa en el que habéis trabajado los conceptos relacionados con el diálogo, vamos a realizar un programa de entrevistas sobre diferentes temas que ya nos repartimos en clase.

1º- Planificaremos la tarea:

a) Diseñar cómo queremos que sea el producto final.

b) Repartir los roles que va a desempeñar cada uno (deberéis indicar toda esta información en el apartado correspondiente al Diario de sesiones)

c) Temporalización del trabajo (la fecha límite para la entrega de todos los trabajos será el 27/5)

2º- Búsqueda de información sobre el tema para, posteriormente, ponerlo en común y preparar las preguntas a realizar.

3º- Realización de la entrevista en vídeo o audio.

4º- Redacción de una noticia, en la que redactaremos una introducción sobre lo investigado sobre el tema, transcribiremos la entrevista y añadiremos el audio-vídeo de la misma. La publicaremos en la categoría Entrevistas 2ºD.

Evaluación del trabajo:

La puntuación de la actividad estará dividida en 2 partes.

Una parte que tendrá en cuenta los apartados de actitud, compañerismo, Diario de sesiones, el comentario de los trabajos de los compañeros y la autoevaluación. Tenéis las plantillas de autoevaluación y Diario de sesiones en la entrada de Diario de Grupo.

La otra parte valorará el producto en sí, el texto redactado a modo noticia  y la puntualidad y calidad de la presentación. Tendremos en cuenta para valorar el trabajo la consecución de los puntos indicados en la siguiente tabla.

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE LA ENTREVISTA	M 0	B 0’25	MB 0’5
1- La planificación y el diseño de la actividad es correcta.
2- La elección de los roles son los adecuados para la actividad.
3- Todos los miembros del equipo cumplen con los roles asignados.
4- La búsqueda de la información ha sido realizada satisfactoriamente.
5- Las preguntas planteadas se ciñen al tema y, son claras y concisas.
6- La entrevista se realiza de forma adecuada.
7- La redacción del artículo sigue las características de la noticia-entrevista.
8- La presentación del texto-noticia es entregado en el plazo indicado.
9- La publicación en el blog se realiza correctamente.
10- Originales y creativos.
Total (5 puntos)

 

¡¡¡A PREGUNTAR!!!

 

 

Diario de Grupo

Cada grupo, en su categoría, deberá completar los siguientes campos:

1º- Nombre del equipo+ logo.

2º- Nombre de los miembros del equipo.

3º- Cargos y funciones que va a desempeñar cada uno en cada actividad.

4º- Normas de funcionamiento y gestión de los grupos (colgaremos el decálogo que hagamos en clase entre todos)

5º- Planes del equipo/ Compromisos-objetivos individuales y colectivos.

6º- Diario de sesión- actividad (Tenéis que utilizar la plantilla que encontraréis en el siguiente enlace. Valdrá 1 punto de la nota final.)

Plantilla: Diario de sesiones

7º- Autoevaluación: (Aquí tenéis una plantilla para realizar la autoevaluación en cada una de las actividades. Recordad que vale 1 punto de la nota final.)

Autoevaluación

8º- Comentario de forma constructiva y positiva de los trabajos de los compañeros.

 

Pasos a seguir

Bienvenidos al blog de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura. Esta entrada es para recordaros los pasos que tenéis que seguir para publicar vuestros trabajos.

1º- Id a wordpress.com y clicar en Acceder.

2º- Poned el usuario y la contraseña que se os indicó en clase.

3º- Os aparecerá la página del lector. Si queréis escribir una entrada nueva, tenéis que clicar en la pestaña superior en la que aparece una hoja y un lápiz. Después seleccionáis En construcción.

4º- Si lo que vais a hacer es acabar o editar alguna entrada anterior, debéis clicar en Mis sitios (arriba a la izquierda). Aparecerá un menú lateral izquierdo. Clicad en Entradas. Os llevará a otra página en la que os aparecerán todos las entradas. Seleccionar la pestaña superior que indica Borradores si es para acabar una entrada. Os saldrá el listado con todos las entradas pendientes. Clicáis en Editar y ya podéis trabajarlo otra vez.

5º- Recordad que no hay que publicar directamente. Lo guardaremos como borrador y cuando lo corrijamos lo publicaremos.

6º- Hay que poner las categorías en las que va a aparecer. Recordad siempre poned vuestra clase, vuestro nombre, el del grupo y la actividad que se ha realizado.

Para subir imágenes y enlazar vídeos lo veremos en clase. ¡¡¡A probar!!!

CNN Madafacas

CNN Los X

Diario de grupo – LOS MACARRONI.

PABLO HERNÁNDEZ, NEREA SÁEZ, ERIC HORTELANO, CELIA IBÁÑEZ Y MARÍA GEA.

 

 

 

 

 

 

 

Diario de grupo «los X»

Los X

Diario de grupo

Entrevista :

Preguntas : Aymara

Pasarlo al blog : Aymara

Organización : Aymara

Cámara: Nadie

Preguntas : Todos

Pasar las preguntas al blog : todos

Cnn: 

Elaboración de noticias : Cada uno la suya

Pasarlas al wordpress :  »                                »

Movie maker : Javi

Grabaciones : Cada uno la suya

Texto teatral :

Todo se realizó en conjunto, menos pasarlo a wordpress : Aymara

 

Autoevaluación LOS X

autoevaluacic3b3n

Género teatral- LOS TOREROS

LA DAMA ROXANA

(En la antigua Grecia una bella dama , hija del rey, enamoró a trea caballeros)(En la arena del rey)

ROXANA: Temome que no tengo decisión alguna entre vosotros tres, asi que, batallad por mí.

ALBERTO: Por tí haré lo que sea

PABLO: No me gusta batallar, mas si es por ti lo hare

JUAN FRAN: Con sangre en mi espada demostraré mi amor por ti

(ROXANA les da espadas a los tres caballeros. )

ROXANA: ¡Qué comience la batalla!

(Empiezan a luchar, luchan a muerte y el primero es caer es PABLO mientras que ALBERTO Y JUAN FRAN  siguen luchndo hasta casi quedarse sin fuerzas, ALBERTO cae , y solo queda JUAN FRAN)

ROXANA: Querido juanfran tu seras mi proximo esposo (Cuando va a darle un beso, le coje la espada a Juan Fran y le corta la cabeza) Lo siento chicos, quiero ser soltera

(ROXANA Se va del escenario y solo quedan los tres caballeros sin vida.)

FIN.

MAGNÉCTICOS-DIARIO DE GRUPO

                                   

Hola somos los magnéticos y este es nuestro diario de grupo.

Diario de grupo – Los Toreros/ definitivo.

 Trabajo en equipo

 

Diario de sesiones

 

 

Actividad	Problemas encontrados	Cómo lo hemos solucionado	Valoración constructiva de la actividad	Propuestas
Noticiario.	La información era difícil de encontrar.	Ayudándonos los unos con los otros.	Nos a gustado a todos en general.	Podríamos haber hecho cosas en clase de las noticias.
Entrevista.	Nos costaba formular las preguntas.	Como antes, nos hemos ayudado entre nosotros.	Nos a encantado ya que ha sido muy divertida y graciosa.	Nada, fue genial.
Sintaxis.	Como explicarle a algún compañero la categoría que era sin decirle el nombre.	Consultando con los otros compañeros del grupo.	Nos gusto, y sobre todo fue porque aprendimos.	No tenemos nada malo de esta actividad.
Genero Teatral.	Como hacer la estructura del teatro.	Consultando el libro.	Nos gusto ya que fue divertido.	Haber dejado mas tiempo para que hubiera estado mas bonito.

La LOMCE.Los sin nombre.(Noticia-Sara)

(La noticia debe tener la siguiente estructura: Títular, entradilla (breve explicación de la noticia) y el cuerpo ( donde contestas a las 6w del periodismo) Explica las consecuencias que va a tener la ley para vosotros como alumnos)

Esta noticia se trata de lo que es la LOMCE y lo que hace sobre las leyes educativas, que es lo que nos puede pasar con nuestra educación en el futuro.

estaría interesante que miréis esta noticia porque es muy importante para la ley educativa en el futuro.

LA LOMCE

Es una ley orgánica para la mejora de la calidad educativa-denominada popularmente como ley Wert, y abreviada co0m LOMCE-es una ley del ordenamiento jurídico español con carácter de ley orgánica de educación y seis artículos y una disposición adicional de la Ley Orgánica reguladora del Derecho de la Educación.

Desde la presentación del proyecto de la ley el 17 de mayo de 2013 por el ministro de Educación, Cultura  y Deporte del gobierno popular de Mariano Rajoy, Jose Ignació Wert, hasta su aprobación definitiva por las Cortes generales de España el 28 de noviembre, ha sido una ley muy contestada y controvertida por ciertos sectores sociales y políticos.

LOS PRINCIPALES OBJETIVOS

Los principales objetivos: la tasa de abandono temprano de la educación , mejorar los resultados educativos de acuerdo con criterios internacionales, mejorar la empleabilidad. Los principios sobre los cuales pivota la reforma son, el aumento de la autonomía de los centros, el refuerzo de la capacidad de gestión de la dirección de los centros, las evaluaciones externas de fin de etapa, la racionalización de la oferta educativa y la flexibilazación de las trayectorias. estos principios es necesario destacar tres ámbitos sobre los que la LOMCE hace especial la transformación del sistema educativo: las Tecnologías de la Información y Comunicación, el fomento del plurilingüismo, y la modernización de la Formación Profesional Española.

LAS CONSECUENCIAS

Las Administraciones educativas programarán la oferta educativa de las enseñanzas que en esta Ley se declaran gratuitas, teniendo en cuenta la programación general de la enseñanza, las consignaciones presupuestarias existentes y el principio de economía y eficiencia en el uso de los recursos públicos y, como garantía de la calidad de la enseñanza, una adecuada y equilibrada escolarización de los alumnos y alumnas con necesidad específica de apoyo educativo, tomando en consideración la oferta existente de centros públicos y privados concertados y la demanda social. Asimismo, las Administraciones educativas garantizarán la existencia de plazas suficientes.

Los Magnéticos -Video/tutorial: juego de bolis

El juego de los bolígrafos

El juego de los bolígrafos se juega en clase cuando te aburres. Cada uno de los jugadores tiene un color de bolígrafo diferente. En un papel se dibuja un camino ondulado con obstáculos, tienes que llegar hasta la meta. Si sales del camino, vuelves al principio y el primero en cruzar la meta gana.